p. 11 Ivano Gagliardini

L’aiuto reciproco in classe: esperienze di peer tutoring

L’articolo illustra le modalità di applicazione del peer tutoring in ambito scolastico, supportando l’analisi teorica con le risultanze empiriche provenienti da una ricerca condotta in una scuola di Roma

p. 19 Renza Rosiglioni

Abilità cognitive e metacognitive del problem solving

La risoluzione dei problemi costituisce un aspetto fondamentale dell’attività matematica, centrale anche nella proposta didattica. Questo contributo illustra un’esperienza, condotta nella scuola elementare, volta a potenziare abilità cognitive e metacognitive

p. 27 Silvia Osso

Valutazione dei disturbi specifici del linguaggio

In questo lavoro sono descritti gli aspetti comportamentali del Disturbo Specifico

del Linguaggio (DSL), l’incidenza dello stesso, le caratteristiche che lo contraddistinguono in base al DSM-IV e all’ICD-10

p. 34 Monica Pellerone

Integrazione scolastica

L’intervento si pone l’obiettivo di favorire l’integrazione scolastica di studenti diversabili e normodotati stranieri, creando sinergie tra le forze sociali ed empowerment

p. 42 Stefano Pascoletti

Letras 3: curricolo per la comprensione del testo scritto

In questo articolo viene analizzata nel dettaglio e presentata

la struttura di un curricolo ideato per favorire l’incremento delle abilità di comprensione del testo scritto: il “Letras 3”

p. 50 Alessandra Farnetti

Pagliacci a scuola. Principi educativi e metodologie di intervento della clownerie

La clownerie, come metodo educativo, si sta sperimentando con successo in molte scuole anche con soggetti diversamente abili. L’arte del clown aiuta a sviluppare la creatività e a rinforzare l’identità di docenti e studenti